¿Ya conocías este enfoque para el aula que da mucho más que exámenes?
Por Renata Neves
Fuente: Acervo Casa Hacker
La educación STEAM es un enfoque de enseñanza interdisciplinario con el objetivo de preparar a nuestros jóvenes y estudiantes para el futuro. En ese sentido, los beneficios de esa educación pueden sobrepasar barreras sociales para que más comunidades periféricas participen activamente del desarrollo tecnológico.
Este modelo de enseñanza provoca al alumno. Así, pasa a investigar y a solucionar los problemas por su cuenta.
La educación, además, es acompañada por un profesor cuyo papel es unir las áreas de Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas (STEAM), además de acompañar el progreso del estudiante.
La propuesta es volver más atractivas tanto la enseñanza educativa como el área de exactas. Con eso, el profesor educa con más entusiasmo y el alumno pasa a interesarse por los temas porque quiere y no por aquellos sobre los que está obligado a rendir exámenes.
El STEAM implementa las siguientes etapas en su aprendizaje: investigar, descubrir, conectar, crear y reflexionar, permitiendo que estas se repitan cuantas veces el estudiante considere necesario.
El proceso es a propósito parecido a los métodos de investigación e innovación avanzados, generando un vínculo desde temprano con las mentes jóvenes.
Con práctica y contenidos mezclados, el enfoque se acerca a la realidad y, de esa forma, evita preguntas sobre la utilidad del conocimiento. En otras palabras, los niños dejan de preguntar «¿cuándo voy a usar esto?».
Y, principalmente, el STEAM surgió porque el sector de tecnología está demandando profesionales cualificados. Necesitamos conversar ahora sobre el impacto real del enfoque en las periferias. ¿Vamos?
Un poco más sobre la Educación STEAM
Estados Unidos, 1990. Surge la propuesta de la metodología STEM (sin «A»).
La idea principal fue unir ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas en un enfoque educativo relevante para los alumnos. Solo en estos últimos diez años se insertó la letra A en la sigla, representando Lenguaje, Humanidades y Arte.
Aun así, el objetivo se mantuvo y fue ganando espacio entre las escuelas, las ONG y otras instituciones.
Pronto, los profesores de la metodología comenzaron a percibir las ventajas, porque sus alumnos desarrollaron nuevas habilidades, como la evolución del pensamiento crítico. Además, la participación de los estudiantes se volvió más activa con el transcurso de las clases.
La Educación STEAM evidentemente benefició la creatividad, la conciencia social y la creación para el mundo real. En ese sentido, los alumnos se volvieron más atentos para innovar de acuerdo con las necesidades de sus realidades.
Por último, hubo beneficios claros sobre la responsabilidad con el futuro. De esa manera, el método de enseñanza mejoró la percepción sobre las carreras y los desafíos que los estudiantes vivirán algún día. Hoy, la enseñanza STEAM está siendo explorada y todas esas ventajas están siendo estudiadas.
La buena noticia es que el impacto de la educación no está siendo pensado solo para la educación infantil o básica. Así, otros grados pueden beneficiarse y prepararse para nuestro futuro.
Educación brasileña vs demanda de las empresas
El Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA) no fue satisfactorio en 2018.
Los bajos resultados en el área de matemáticas y ciencias despertaron a la educación a la realidad de los niños. Por otro lado, la literatura extranjera ya estaba hablando del STEAM como una salida para innovar el sistema educativo básico.
En 2020, los alumnos quedaron más desmotivados y desanimados con la educación brasileña.
Al fin y al cabo, la pandemia cooperó con la dificultad para concentrarse y la falta de contacto personal. Además, los jóvenes se sintieron decepcionados con el gobierno, desaprobando la actuación del Ministerio de Educación.
Sin embargo, el mercado de trabajo no se detiene. Los jóvenes necesitan acompañar las expectativas de trabajo para los próximos años y prepararse para las nuevas necesidades de las empresas.
El Futuro del Trabajo
«The Future of Jobs 2020» es una investigación hecha por el Foro Económico Mundial y, entre sus objetivos, también relata las necesidades del mercado de trabajo.
En resumen, las empresas están cada vez más automatizando y digitalizando las funciones. Mientras una parte de ellas planea integrarse a la tecnología, otra invertirá en contratados especializados, pero la mayoría desea reducir la mano de obra.
Además, hay planes para la cualificación y recualificación de los empleados. Hay menos preocupaciones por adaptarse a las nuevas oportunidades en las industrias de tecnología 4.0.
En ese sentido, los profesionales descualificados deben perder aún más espacio en el mercado.
La investigación relata que los más negativamente afectados por la COVID-19, principalmente a causa de la desigualdad, son aquellos que enfrentarán las desventajas.
Según el CEO de Cousera, Jeff Maggioncalda, «desproporcionadamente, la pandemia afectó a millones de trabajadores poco cualificados» y «la recuperación debe incluir un esfuerzo coordinado de recualificación por parte de las instituciones para brindar un aprendizaje accesible y relevante para el trabajo que los individuos puedan obtener desde cualquier lugar para regresar al mercado laboral.»
En ese contexto, es visible que el enfoque de la Educación STEAM es una de las mejores soluciones para llenar esa laguna y desarrollar a nuestros jóvenes para un futuro mejor.
Pero ¿cómo?
¿Cuál es el poder del STEAM en la periferia?
Vale comenzar resaltando los puntos positivos del enfoque para nuestra educación.
En general, el STEAM coopera para la formación de mentes creativas y críticas. Por medio de esta enseñanza, los alumnos consiguen visualizar de forma más clara conceptos teóricos.
Este punto también es importante para escuelas públicas con carencia de profesores. Algunas veces, muchos estudiantes pasan meses sin un contacto decente con los contenidos obligatorios del aula.
Como resultado, los asuntos difíciles no consideran la velocidad de aprendizaje de cada uno y se vuelven el terror de los jóvenes. Aquí surge el desinterés por el conocimiento, seguido por el desánimo y el abandono.
Las estadísticas del Inep apuntan que en 2021 la tasa de abandono de estudiantes en la red pública fue del 5,6%.
Otra ventaja para los alumnos de la educación pública es la ampliación del currículo. Así, el mercado de trabajo consigue ofrecer más oportunidades que frustraciones.
Aun así, ampliar el currículo es mucho más positivo de lo que parece, principalmente cuando pensamos en comunidades excluidas de avances por simple falta de conocimiento básico.
Además, cuando los alumnos de la periferia son desafiados a pensar y resolver problemas, desarrollan habilidades para innovar dentro de sus realidades. El proyecto Minas em Tech de la Casa Hacker es una revelación sólida sobre este proceso de evolución.
La innovación pasa a ser un aliado precioso para mejorar condiciones de vida o la expectativa del futuro. De ese modo, los jóvenes pasan a comprender que la tecnología no debe tener preferidos, ni por género, ni por clase y mucho menos por edad.
Aliando la Educación STEAM con Brasil
A pesar de las ventajas claras del STEAM, la implementación del enfoque en Brasil todavía es un bebé en formación.
Además, el asunto es incluso desconocido por gran parte de los profesores. Y aquellos que lo conocen, o no consiguen aplicarlo en la práctica o prefieren no salir del modelo tradicional.
Para ambos casos, la educación enraizada es una de las principales razones de la dificultad de la implementación. Por eso, el STEAM necesita profesores que se unan y gestiones que incentiven el cambio del aula.
Es importante recordar que el enfoque no se limita a la enseñanza básica o media. De esa forma, profesores de grados superiores, técnicos y otros podrían encontrar oportunidades para innovar e involucrar a sus alumnos.
Nuevamente, el pensamiento limitado y el tradicionalismo impiden al menos la prueba en el aula.
Otro gran obstáculo para que la Educación STEAM sea prioridad es la falta de cualificación de profesionales en el asunto. Muchas veces, los profesores interesados no tienen ni tiempo para perfeccionarse fuera de sus clases.
Además, los profesores de la periferia o de comunidades de renta más baja generalmente necesitan mantener su rutina educando en diversas escuelas. En estos casos, ¿cuándo sobra tiempo para aprender sobre un enfoque casi desconocido?
Con todo, las personas interesadas pueden transformar las vidas de jóvenes y adultos. Más aún, cooperar para un mercado de trabajo con mucho más que ofrecer que asustar.
La tecnología aún abrirá muchas puertas en el futuro, pero no podemos dejar que solo unos pocos puedan acceder a ellas.
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Has leído un artículo hecho por la Casa Hacker, iniciativa sin fines de lucro dedicada a combatir la desigualdad social con la educación tecnológica.
Juntos, podemos construir comunidades más informadas y rumbo al desarrollo.
Referências
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WORLD ECONOMIC FORUM. The Future of Jobs Report 2020. Disponível em: .
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INEP. Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) 2018 – Relatório Brasil. Disponível em: .