Enseignant·e en Éducation STEAM
Animer des ateliers pratiques (« hands-on ») en sciences, technologie, ingénierie, arts et mathématiques dans des écoles publiques de São Paulo, en servant de médiateur/trice pour les découvertes en classe et en suivant le parcours de chaque participant·e.
Contexte
La Casa Hacker est une organisation de la société civile dédiée à l’éducation STEAM et à l’innovation sociale. Notre Théorie du Changement met à contribution toute notre équipe, nos partenariats techniques, nos connaissances et notre réseau pour innover, en créant et co-créant des initiatives d’éducation STEAM et d’innovation sociale afin de rendre les technologies numériques et Internet accessibles à tout le monde, et de permettre à chacun·e de transformer son territoire. Dans ce contexte, la Casa Hacker investit dans des programmes d’innovation dans les territoires où elle opère et recherche des professionnels expérimentés pour piloter la stratégie avec nous.
Au sein de l’équipe d’Éducation STEAM de la Casa Hacker, l’enseignant·e joue un rôle essentiellement pédagogique. Le quotidien implique l’animation d’ateliers pratiques, la médiation des découvertes en classe et l’enregistrement observationnel des progrès de chaque étudiant·e. C’est un rôle qui exige de la didactique et de l’empathie pour faire face à différents profil et rythmes d’apprentissage, allant de l’instruction technique sur l’utilisation des kits à l’accompagnement socio-émotionnel des participant·es. Nous recherchons quelqu’un qui saura garantir un environnement sûr, inclusif et stimulant, en veillant à ce que les objectifs éducatifs soient atteints à chaque rencontre. Le programme d’éducation STEAM est composé d’une direction, d’une gestion de programmes, d’une coordination pédagogique, d’un assistant, de professeurs et de spécialistes thématiques.
Engagement envers la diversité, l’équité et l’inclusion
La Casa Hacker croit en la valeur de la pluralité des savoirs et des expériences vécues, et reconnaît que la diversité, l’équité et l’inclusion sont fondamentales pour enrichir notre mission. Nous encourageons fortement les candidatures de toutes les personnes, en particulier celles appartenant à des groupes historiquement marginalisés, y compris (mais sans s’y limiter) les femmes, les personnes noires et autochtones, les personnes en situation de handicap et les personnes de toutes orientations sexuelles, identités et expressions de genre.
Nous garantissons que les personnes en situation de handicap bénéficieront des aménagements et des ressources d’accessibilité nécessaires pour participer à n’importe quelle étape du processus de sélection ou d’entretien, ainsi que pour exercer leurs fonctions essentielles. Si vous avez besoin d’une ressource d’accessibilité spécifique, veuillez nous en informer lors de l’envoi de votre candidature.
Nous sommes une organisation attachée à l’égalité des chances. Nous ne discriminons pas sur la base de la race ou de la couleur (y compris les caractéristiques esthétiques et la texture des cheveux), de la religion/des croyances, du genre, de l’identité ou de l’expression de genre, de l’origine nationale, de la grossesse, de l’ascendance, de l’état civil, du handicap, de l’orientation sexuelle, de l’âge, des conditions de santé ou de toute autre caractéristique. La Casa Hacker ne tolère aucune discrimination ni aucun harcèlement fondé sur l’un de ces critères.
// principales responsabilités
- Animer des ateliers et des cours en présentiel en utilisant des méthodologies actives et l'Apprentissage basé sur des projets (ABP), en garantissant l'engagement de groupes pouvant compter jusqu'à 20 participant·es.
- Agir en tant que médiateur/trice dans les processus d'expérimentation et d'investigation, en encourageant l'autonomie et l'esprit critique.
- Adapter les plans de cours et les approches pédagogiques aux besoins spécifiques et au rythme de chaque groupe, en garantissant un environnement accueillant et inclusif.
- Assurer la sécurité des participant·es et l'utilisation correcte (et soigneuse) des équipements, des kits éducatifs et des espaces d'apprentissage.
- Évaluer le développement des participant·es non seulement par les rendus finaux, mais aussi par leur progression tout au long de leur parcours d'apprentissage.
- Rédiger des rapports de cours quotidiens (journal de bord), en documentant les observations, les leçons apprises et les points d'attention.
- Maintenir une communication fluide avec la coordination, les familles et les écoles partenaires concernant le développement et l'assiduité des participant·es.
- Établir une relation de confiance et d'écoute active, en renforçant le lien de chaque étudiant·e avec l'espace et le savoir.
- Tester et valider les kits éducatifs et le matériel pédagogique en contexte réel, en fournissant des retours techniques à l'équipe pour l'amélioration des produits.
- Participer activement aux réunions de planification pédagogique et aux formations continues.
// ce que vous apportez
- Diplôme en Pédagogie, Licenciaturas (Physique, Mathématiques, Arts, Biologie, etc.) ou dans des domaines techniques/technologiques avec une forte orientation éducative.
- Expérience avérée en classe ou dans l'éducation non formelle, de préférence avec des méthodologies actives, la culture maker ou l'enseignement de la technologie.
- Familiarité avec les concepts STEAM. Facilité à apprendre à manipuler de nouveaux kits éducatifs, des logiciels de base et des outils de prototypage.
- Excellente didactique, empathie, organisation pour la tenue de registres documentaires et aptitude à la gestion de classe.
- Expérience préalable auprès de populations vivant dans des territoires vulnérables ou de projets sociaux.
// conditions du poste
- Contrat de type personne morale (prestataire de services / PJ).
- Contrat de 6 mois, renouvelable pour 12 mois (selon l'évaluation des résultats).
- Rémunération contractuelle fixe — à partir de R$ 3 000,00~4 000,00/mois (le montant exact dépendra de l'expérience du/de la candidat·e).
- Télétravail + présentiel (présentiel aux horaires précis des cours, des événements, des visites techniques et des réunions en présentiel ; les autres activités peuvent être réalisées à distance, et il n'y a aucune obligation de rester dans l'établissement après les cours/activités).
// temps et engagement
20 heures par semaine consacrées aux cours en présentiel, en plus d'environ 10 heures en moyenne pour la préparation des cours, la formation continue, les réunions, les tests et la préparation des salles.