Nous croyons qu’apprendre est essentiel pour produire de l’impact : c’est en apprenant que nous comprenons comment le changement social se produit réellement — et que nous concevons des stratégies qui fonctionnent. Notre culture d’apprentissage suit trois voies : évaluer nos stratégies pour savoir ce qui marche (et ce qui ne marche pas), réfléchir au travail avec celles et ceux qui le vivent dans les territoires, et rechercher les questions qui traversent l’inclusion numérique et l’innovation sociale dans les périphéries. Tout est ouvert — à la consultation, à la critique et à la réplication.
333 939 personnes, soit 29,3 % de Campinas, vivent à 10 km ou plus du centre. Là-bas, le revenu médian du chef de famille est de R$ 2.567, contre R$ 3.791 près du centre, et l'on y trouve une plus grande proportion de personnes noires ou métisses, plus d'enfants et moins d'égouts raccordés. Mais la distance n'explique pas tout : la direction compte également.
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Diagnostic territorial du district de Campo Grande, dans la région Nord-Ouest de Campinas (SP), basé sur les microdonnées de l'échantillon et les agrégats par secteur de recensement du Recensement démographique 2022 de l'IBGE : démographie, revenu, scolarité, emploi et connectivité, avec une carte interactive des 256 secteurs et une lecture critique du territoire.
lire →Des publications originales de fond — l’expérience de la maison documentée en profondeur.
ouvrir dans la bibliothèque →Manuels, parcours et méthodologies éprouvés dans les territoires, ouverts à la réplication.
ouvrir dans la bibliothèque →Recherches de terrain et enquêtes territoriales qui nourrissent nos stratégies.
ouvrir dans la bibliothèque →La mesure honnête de ce qui a fonctionné — et de ce qui n’a pas encore fonctionné.
ouvrir dans la bibliothèque →Analyses et essais de celles et ceux qui font : l’équipe et les leaders écrivant à la première personne.
ouvrir dans la bibliothèque →Tout au même endroit — filtrable par type, domaine et année.
EXPLORER_LA_BIBLIOTHÈQUE →Les organisations de nos territoires viennent nous voir avec l'invitation de construire ensemble, et non d'exécuter une idée arrivée toute faite. J'ai rassemblé ici ce que nous avons appris sur le terrain, ajouté à la formation d'organisations dynamisatrices de la Coalizão pelo Impacto, sur la façon de structurer une gouvernance partagée qui tienne au premier imprévu.
Après avoir parlé des données pour l'intelligence artificielle, de la protection des données et de l'accessibilité, je partage aujourd'hui nos avancées après environ un an et demi de travail sur la conformité et l'intégrité chez Casa Hacker. Cette année, nous avons participé à une formation de Neoenergia axée sur la conformité dans le secteur tiers et nous sommes repartis avec une bonne nouvelle : ce que nous faisions déjà était en phase avec les attentes du secteur. Voici le récit de notre programme de l'intérieur — qui le dirige, ce que la Direction et le Conseil assument, les politiques, les formations, le canal de signalement, la vérification des fournisseurs, nos perspectives et ce que nous avons appris jusqu'à présent.
Mettre en œuvre l'Éducation STEAM dans une école publique implique écoute, concertation et planification. Dans les Hackerclubes, Casa Hacker relie territoire, étudiants et technologie dans une proposition pédagogique visant à élargir les opportunités.
La Casa Hacker a passé les derniers mois à durcir ses plateformes avant de laisser entrer l'intelligence artificielle. Voici le récit de ce qui a changé : ce que veut dire qu'une donnée est chiffrée, pourquoi nos copies quittent le pays chaque jour et ne peuvent pas être effacées, comment le Projet Galileo a mis une protection de niveau entreprise à la portée d'une organisation de la périphérie, et pourquoi une seule personne autorise toute sortie de données. On y trouve aussi ce que nous ne faisons pas encore — car une organisation qui ne raconte que la partie achevée vous demande de la croire plutôt que de la vérifier.