Trabajo dando clases desde 2013, siempre en organizaciones sociales. En ese tiempo ya trabajé con personas adultas, mayores y con distintas dificultades. La tecnología siempre formó parte de mi forma de enseñar. Más que usar computadoras, siempre intenté utilizarla como una forma de acercar a las personas, crear conexiones y volver las clases más significativas.
En abril de 2026 comencé mi trabajo en la Casa Hacker. Entré sin saber exactamente cómo sería el proyecto, cuáles eran las expectativas respecto de mi trabajo o cómo ocurriría la construcción de las propuestas pedagógicas. Sabía apenas que era algo ligado a la tecnología. Fue en el día a día que empecé a entender mejor la concepción de los HackerClubes, qué era la Casa Hacker y, principalmente, cuánto la inclusión forma parte de todo eso.
HackerClubes lleva tecnología dentro de las escuelas públicas de una forma más cercana a los alumnos. No se trata apenas de enseñar informática o programación. La propuesta es mostrar que la tecnología también puede ser divertida, creativa y formar parte de su vida de manera más accesible y significativa.
Las primeras clases
Al comienzo, una de las cosas más importantes fue conocer la escuela y a los alumnos. Cada grupo tiene su propia forma de ser, así que, antes que nada, intenté observar más y entender cómo acercarme a ellos.
Las primeras clases siguieron mucho esa idea de acercamiento. Busqué crear un ambiente más liviano, menos parecido a la lógica tradicional del aula. Poco a poco, los alumnos empezaron a participar más, a hacer preguntas y a demostrar más curiosidad por las actividades.
Tenemos, por ejemplo, un grupo con alumnos mayores, bastante curiosos y cuestionadores. En otro, en cambio, los alumnos son más jóvenes, tímidos y muy acostumbrados al ritmo escolar más tradicional. Y ahí surge el desafío: ¿cómo construir una clase que involucre tecnología y, al mismo tiempo, logre dialogar con lo que cada grupo necesita?
Por eso, las clases han estado cada vez más orientadas a su realidad, a sus experiencias y demandas. Más que enseñar herramientas, el objetivo es entender cómo la tecnología puede acercar a educador y alumnos.
Un educador social dentro del contexto escolar
Dar clases dentro de una escuela pública es una experiencia muy particular. Existe una rutina propia de la escuela, con sus tiempos, relaciones, acuerdos y formas de organización. Siendo un proyecto externo, también necesitamos aprender a funcionar dentro de ese espacio, respetando nuestra propuesta, pero también los valores y la dinámica de la escuela.
Al comienzo, necesité entender mejor el ritmo de los grupos y adaptar las clases para que no fueran tan diferentes de lo que los alumnos estaban acostumbrados a vivir. Poco a poco, fui encontrando maneras de acercar las actividades a su realidad. En una de las clases, por ejemplo, en lugar de empezar directamente con conceptos de programación, trabajamos primero con referencias del cotidiano de los propios alumnos; además, conversamos sobre la función y el uso de la tecnología. Eso ayudó mucho a la participación y al involucramiento del grupo.
Una cosa que percibí rápidamente es que, cuando los alumnos se sienten más a gusto, todo cambia. Aquello que parecía difícil empieza a volverse más simple. La tecnología deja de parecer algo distante y pasa a ser vista como algo posible, accesible y que ellos también consiguen usar y comprender.
Al mismo tiempo, cada grupo funciona de un modo diferente. Por eso, toda clase acaba siendo una experiencia nueva. Eso hace que repensemos prácticas, adaptemos caminos y revisemos ideas durante el proceso, y creo que ese intercambio es una de las partes más ricas del trabajo.
Reflexiones de un educador
Aun estando hace poco tiempo en la Casa Hacker, ya siento que he aprendido mucho dentro de este proyecto. Cada clase trae una experiencia nueva, tanto para los alumnos como para mí.
Tener un HackerClubes dentro de las escuelas es una acción muy importante, porque no estamos apenas enseñando tecnología. Estamos mostrando a los alumnos que ellos consiguen aprender, crear cosas nuevas y percibir que la tecnología también puede abrir caminos, posibilidades y perspectivas para el futuro.