Mettre en place l'Éducation STEAM dans une école publique implique écoute, articulation et planification. Dans les Hackerclubes, Casa Hacker connecte le territoire, les étudiants et la technologie dans une proposition pédagogique axée sur l'élargissement des opportunités.
Ce texte cherche à discuter de l'importance de localiser le déroulement des activités et à examiner comment les mobilisations, ces activités d'appel à inscription aux Hackerclubes, sont plus qu'une façon de promouvoir le projet et finissent par offrir aux jeunes un espace de premier contact avec
Cet article réunit des réflexions et des traces issues de la clôture de la première promotion du Hackerclubes à Sumaré, un moment qui a marqué non seulement la fin d'un cycle d'apprentissage, mais aussi la consolidation d'une expérience collective construite au fil du semestre.
J'enseigne depuis 2013, toujours dans des organisations sociales. Pendant ce temps, j'ai travaillé avec des adultes, des personnes âgées et des personnes rencontrant différentes difficultés. La technologie a toujours fait partie de ma façon d'enseigner. Plus que d'utiliser des ordinateurs, j'ai toujours essayé de m'en servir pour rapprocher les gens, créer des liens et rendre les cours plus porteurs de sens.
Enseigner en binôme dans les projets STEAM de la Casa Hacker à Sumaré montre que la collaboration, la confiance et le soin entre éducatrices soutiennent le sentiment d'appartenance de celles qui enseignent comme de ceux qui apprennent.
L'IA est déjà dans les salles de classe : elle élargit l'accès au savoir, mais ouvre aussi des brèches de surveillance et d'inégalité. La voie de Casa Hacker est celle d'un usage critique, médié par l'éducateur.
Étape finale du projet Redes Conectadas, la Casa Hacker a formé les éducateurs de quatre institutions afin que chacun puisse poursuivre l'inclusion numérique sur son propre territoire.
Compte rendu de la rencontre de formation animée par Aliene Villaça et Patrícia Polzl avec les éducateurs de la Casa Hacker : l'affectivité, lue à travers Vygotski et l'éducation populaire, comme fondement pédagogique de celles et ceux qui enseignent et apprennent dans les territoires populaires.
L'éducation STEAM intègre sciences, technologie, ingénierie, arts et mathématiques dans des projets qui partent de problèmes réels — et, dans la périphérie, elle devient un outil d'investigation, d'autonomie et de transformation de la réalité des élèves.
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